Диагностика уровня социальной фрустрированности Л.И.Вассермана.
В рубрику Психологические методики для кинотерапии
Модификация В. В. Бойко
Инструкция. Ниже предлагается опросник, который фиксирует степень неудовлетворенности социальными достижениями в основных аспектах жизнедеятельности.
Прочтите каждый вопрос и укажите один, наиболее подходящий ответ, который характеризует выбранного героя.
Удовлетворен ли герой: | Полностью удовлетворен | Скорее удовлетворен | Затрудняюсь ответить | Скорее не удовлетворен | Полностью не удовлетворен |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1. Своим образованием. | |||||
2. Взаимоотношениями с коллегами по работе. | |||||
3.Взаимоотношениями с администрацией на работе. | |||||
4. Взаимоотношениями с субъектами своей профессиональной деятельности (пациенты, клиенты, учащиеся и т.п.). | |||||
5. Содержанием своей работы в целом. | |||||
6. Условиями профессиональной деятельности (учебы). | |||||
7. Своим положением в обществе. | |||||
8. Материальным положением. | |||||
9. Жилищно-бытовыми условиями. | |||||
10. Отношениями с супругом(ой). |
Удовлетворен ли герой: | Полностью удовлетворен | Скорее удовлетворен | Затрудняюсь ответить | Скорее не удовлетворен | Полностью не удовлетворен |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
11. Отношениями с ребенком (детьми). | |||||
12. Отношениями с родителями. | |||||
13. Обстановкой в обществе (государстве). | |||||
14. Отношениями с друзьями, ближайшими знакомыми. | |||||
15. Сферой услуг и бытового обслуживания. | |||||
16. Сферой медицинского обслуживания. | |||||
17. Проведением досуга. | |||||
18. Возможностью проводить отпуск. | |||||
19. Возможностью выбора места работы. | |||||
20. Своим образом жизни в целом. |
ОБРАБОТКА ДАННЫХ
По каждому пункту определяется показатель уровня фрустрированности. Он может варьироваться от 0 до 4 баллов. Каждому варианту ответа присваиваются баллы: полностью удовлетворен — 0, скорее удовлетворен — 1, затрудняюсь ответить — 2, скорее не удовлетворен — 3, не удовлетворен полностью — 4.
Интерпретация результатов.
Выводы об уровне социальной фрустрированности делаются с учетом величины балла (среднего балла) по каждому пункту. Чем больше балл, тем выше уровень социальной фрустрированности :
3,5 — 4балла — очень высокий уровень фрустрированности;
3,0 — 3,4— повышенный уровень фрустрированности;
2,5 — 2,9— умеренный уровень фрустрированности;
2,0 — 2,4— неопределенный уровень фрустрированности;
1,5 — 1,9— пониженный уровень фрустрированности;
0,5 — 1,4— очень низкий уровень;
0 — 0,5 — отсутствие (почти отсутствие) фрустрированности.
Дезорганизующие эмоциональные состояния в режиме угнетения психики.
Здесь следует назвать дистимию, депрессию, апатию, гипотимию, растерянность, тревогу, страх, бредовое настроение. Эти весьма разные по содержанию эмоциональные состояния имеют ряд общих признаков:
— личность практически не реагирует на внешние воздействия иначе, как при помощи дезорганизующего эмоционального состояния. Оно может еще более усугубляться под влиянием очень разных стимулов — положительных или отрицательных;
— чем усерднее внушать смелость тому, кто испытывает устойчивый страх, тем страшнее ему становится;
— в возникшем энергетическом режиме не справляется со своей задачей интеллект. Его роль в оценке внешних воздействий и переживаний личности практически не заметна. Во всяком случае разум и воля не помогают человеку быстро и успешно преодолеть неадекватность эмоциональных состояний, придать им коммуникабельную форму;
— для восстановления эмоциональной нормы требуется время, покой, помощь окружающих, в том числе лечебная.
Любое из дезорганизующих эмоциональных состояний может проявляться в пределах нормы или приобретать размеры психического расстройства, то есть психопатологическую форму. Последняя возникает при наличии сопутствующих факторов.
Психопатологические расстройства состояний характеризуются общим измененным нервно-психическим тонусом.
В свою очередь устойчивые изменения нервно-психического тонуса вызываются:
— органическими поражениями мозга. В этом случае расстройства наиболее обширные и глубокие;
— дефектами нервной системы. Обычно она ослаблена болезнями, психическими травмами;
— внешними причинами. Среди них такие, которые вызвали психический стресс, интоксикацию, травмы;
— соматическими заболеваниями. Болезнь того или иного органа вызывает нарушения сопряженных участков мозга, нервной системы, обмена веществ, что приводит к изменениям эмоционального и, нередко, интеллектуального отражения действительности.
Очень разные по своему проявлению расстройства состояний имеют, похоже, одну и ту же механику: отсутствует нормальная связь между интеллектом и эмоциями. Интеллект почему-либо (поражение мозга в результате стресса, интоксикации, травмы и т. п.) не оценивает должным образом внешние и внутренние воздействия, не выявляет их значимость для личности. Его управляющие команды не включают адекватные эмоциональные программы- и наработанные при жизни стереотипы эмоционального поведения. Вместо адекватных эмоциональных программ и стереотипов автоматически все время вступает в действие один и тот же стереотип, свойственный личности. Ее поведение становится неадекватным, оно не обусловлено видимыми причинами.