КИНОТЕРАПИЯ И КИНОТРЕНИНГКино как лекарство

Диагностика уровня социальной фрустрированности Л.И.Вассермана.

В рубрику Психологические методики для кинотерапии

Модификация В. В. Бойко

Инструкция. Ниже предлагается опросник, который фиксирует сте­пень неудовлетворенности социальными достижениями в основных аспектах жизнедеятельности.

Прочтите каждый вопрос и укажите один, наиболее подходящий ответ, который характеризует выбранного героя.

Удовлетворен ли герой: Полнос­тью удовлет­ворен Скорее удовлетворен Затруд­няюсь отве­тить Скорее не удовлет­ворен Полнос­тью не удовлет­ворен
1 2 3 4 5 6
1. Своим образованием.
2. Взаимоотношения­ми с коллегами по работе.
3.Взаимоотношениями с администрацией на работе.
4. Взаимоотношениями с субъектами своей профессиональной деятельности (паци­енты, клиенты, уча­щиеся и т.п.).
5. Содержанием своей работы в целом.
6. Условиями профес­сиональной деятель­ности (учебы).
7. Своим положением в обществе.
8. Материальным по­ложением.
9. Жилищно-бытовы­ми условиями.
10. Отношениями с супругом(ой).

 

Удовлетворен ли герой: Полнос­тью удовлет­ворен Скорее  удовлет­ворен Затрудняюсь отве­тить Скорее не удовлет­ворен Полнос­тью не удовлет­ворен
1 2 3 4 5 6
11. Отношениями с ре­бенком (детьми).
12. Отношениями с родителями.
13. Обстановкой в об­ществе (государстве).
14. Отношениями с друзьями, ближай­шими знакомыми.
15. Сферой услуг и бытового обслужи­вания.
16. Сферой медицинс­кого обслуживания.
17. Проведением до­суга.
18. Возможностью про­водить отпуск.
19. Возможностью вы­бора места работы.
20. Своим образом жизни в целом.

ОБРАБОТКА ДАННЫХ

По каждому пункту определяется показатель уровня фрустрированности. Он может варьироваться от 0 до 4 бал­лов. Каждому варианту ответа присваиваются баллы: пол­ностью удовлетворен — 0, скорее удовлетворен — 1, затруд­няюсь ответить — 2, скорее не удовлетворен — 3, не удов­летворен полностью — 4.

Интерпретация результатов.

Выводы об уровне соци­альной фрустрированности делаются с учетом величины балла (среднего балла) по каждому пункту. Чем больше балл, тем выше уровень социальной фрустрированности :

3,5 — 4балла — очень высокий уровень фрустрирован­ности;

3,0 — 3,4— повышенный уровень фрустрированности;

2,5 — 2,9— умеренный уровень фрустрированности;

2,0 — 2,4— неопределенный уровень фрустрирован­ности;

1,5 — 1,9— пониженный уровень фрустрированности;

0,5 — 1,4— очень низкий уровень;

0 — 0,5 — отсутствие (почти отсутствие) фрустри­рованности.

Дезорганизующие эмоциональные состояния в режиме угнетения психики.

Здесь следует назвать дистимию, депрессию, апатию, гипотимию, растерянность, тревогу, страх, бредовое на­строение. Эти весьма разные по содержанию эмоциональ­ные состояния имеют ряд общих признаков:

— личность практически не реагирует на внешние воз­действия иначе, как при помощи дезорганизующего эмо­ционального состояния. Оно может еще более усугублять­ся под влиянием очень разных стимулов — положитель­ных или отрицательных;

— чем усерднее внушать смелость тому, кто испытывает устойчивый страх, тем страшнее ему становится;

— в возникшем энергетическом режиме не справляется со своей задачей интеллект. Его роль в оценке внешних воздействий и переживаний личности практически не за­метна. Во всяком случае разум и воля не помогают челове­ку быстро и успешно преодолеть неадекватность эмоцио­нальных состояний, придать им коммуникабельную форму;

— для восстановления эмоциональной нормы требуется время, покой, помощь окружающих, в том числе лечебная.

Любое из дезорганизующих эмоциональных состояний может проявляться в пределах нормы или приобретать размеры психического расстройства, то есть психопатоло­гическую форму. Последняя возникает при наличии со­путствующих факторов.

Психопатологические расстройства состояний харак­теризуются общим измененным нервно-психическим тонусом.

В свою очередь устойчивые изменения нервно-психи­ческого тонуса вызываются:

— органическими поражениями мозга. В этом случае расстройства наиболее обширные и глубокие;

— дефектами нервной системы. Обычно она ослаблена болезнями, психическими травмами;

— внешними причинами. Среди них такие, которые выз­вали психический стресс, интоксикацию, травмы;

— соматическими заболеваниями. Болезнь того или ино­го органа вызывает нарушения сопряженных участков мозга, нервной системы, обмена веществ, что приводит к изменениям эмоционального и, нередко, интеллектуаль­ного отражения действительности.

Очень разные по своему проявлению расстройства со­стояний имеют, похоже, одну и ту же механику: отсут­ствует нормальная связь между интеллектом и эмоциями. Интеллект почему-либо (поражение мозга в результате стресса, интоксикации, травмы и т. п.) не оценивает дол­жным образом внешние и внутренние воздействия, не вы­являет их значимость для личности. Его управляющие команды не включают адекватные эмоциональные програм­мы- и наработанные при жизни стереотипы эмоционально­го поведения. Вместо адекватных эмоциональных программ и стереотипов автоматически все время вступает в дей­ствие один и тот же стереотип, свойственный личности. Ее поведение становится неадекватным, оно не обусловле­но видимыми причинами.

Метки: , , , , , , , , , ,

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован.